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“师”字重如山,“德”字记心间

浏览: 日期:2018-12-02


        焦小丽,是实验小学的一名普通教师。1985年从铁岭师范学校毕业,被分配到老城乡安家小学工作。当时农村环境非常艰苦,但她凭着对教育事业的热爱,勤奋工作,虚心学习,短短半年时间就在教学中取得了比较优异的成绩,先后在乡教研会上做示范课、在校观摩会上展示中队活动。由于工作比较出色,八六年即被县教育局择优选调到县实验小学工作。

       在实验小学她一干就是34年,这34年中她担任了30年的班主任工作。她先后当过9个班的班主任,送走了6个毕业班,其中有3个班从入学一直教到毕业。她所教的班都是大班型或是实验班,教育教学任务十分繁重。她本着一份执着,凭着一颗赤心,不忘良知和初心,默默耕耘在这块沃土上。她常常自豪地说,教师这个职业她选对了,这30多年她付出的值得;这三尺讲台是她一生离不开的最爱,在这上面她没有误人子弟。每逢节假日,当毕业多年的学生从外地赶回来看她或打电话送来问候时,她就由衷地感到欣慰,真正领悟了老师这个称谓的光荣和伟大。时光过得太快了,三十多年弹指一挥间,当年播种的爱,早已开花结果;当年洒下的汗水,如今喜获丰收。现在用“桃李满天下”这个形容词来形容她一点也不为过,作为一名教师,她真的无比荣耀、无比幸福!



       然而,教育是一份艰辛的工作,绝非外人想象的那样轻松和浪漫。教师不仅要用知识来教学,还要用“心”、用“爱”来育人。她曾经教的班级中有一个叫玉茁的女孩,父亲因车祸成为植物人,常年住在医院里,多病的奶奶、偏瘫的爷爷和下岗的妈妈,轮流守护着爸爸。玉茁是个可怜的孩子,家中大人顾不上她,她吃的、穿的、用的都没法和其他孩子比,家长更没时间和精力辅导她学习。小姑娘从爱说爱笑变成不言不语,渐渐变得忧郁、孤僻、自卑,学习成绩也不断下降。为了抚慰她幼小的心灵,让她能够像以前那样安心学习,焦老师不但做老师,做朋友,又做起妈妈和玩伴。老师在讲桌边放了一张小课桌,让孩子离她更近些,以便随时照看她,一旦发现孩子情绪不佳,就拉起她小手,领着她讲课。上科任课时焦老师就坐在她身边,陪着小玉茁一起听课。课间把她搂在怀里,或者让她坐在老师腿上,和她玩游戏。中午老师左手拥着她,右手批改作业。她因为精力难以集中,导致思考问题不能深入,所以课堂上老师尽量多提问她,课后及时辅导她。老师平时非常关心她的生活,给她买裙子,买书包,买文具,元旦联欢时给她买小食品和女孩喜欢的小礼物。小玉茁像一棵小小的幼苗,老师用雨露般的母爱滋润她,用阳光一样的师情温暖她。渐渐地,小玉茁的脸上有了笑容,偶尔还会在老师面前撒撒娇,尽情享受着独属于她的这份“母爱”。小玉茁在老师的呵护下,再次融入班级的大家庭中,重新和同学们一起开开心心地做游戏了,学习也有了很大进步,又变回那个活泼可爱、积极乐观的小姑娘了。


       在三十多年的教育实践中,焦老师所教过的每个班都会遇到这样或那样的学生。有不明事理的,有满脑袋坏主意的,有不分是非、愣头愣脑的,有古灵精怪的,还有啥也学不会的……不管这些学生如何给老师添麻烦,焦老师从不歧视他们,总是满怀爱心地接纳他们,无比耐心地教育他们,努力去发现他们身上的长处,把他们逐步转变成可爱的孩子。因此焦老师教的每个班级都有良好的班风,同学们上进心强,班级凝聚力强,集体荣誉感强,同学间团结互助,文明守纪。每每遇到实验中学的老师,他们都说很喜欢焦老师班出来的孩子,有爱心,懂道理,有良好的品行,会学习,很少让老师操心。

       多年的教育教学让焦老师深深地懂得:或许一、两个学生对一个学校、一个班级无足轻重,但对一个家庭来说那几乎就是他们的全部,对学生本人来说那关乎他的一生。可见教师的责任心是何等关键,焦老师认为:教师多付出一点点,就可能改写一个学生的命运。只有把“德”字放在心中,才能流淌出无私的爱,才能让“师”字熠熠生辉。


       小学教师很累,小学的班主任更累。这种感觉,人过中年后越发明显了。2003年焦老师的婆婆因为明显健忘,到医大一院确诊为阿尔茨海默症,俗称老年痴呆。2008年公公又患脑血栓,那年正值孩子读高三,她们全家在铁岭一高附近陪读。这边是孩子备考,那边是老人需要照料,她又是班主任,其忙碌程度可想而知。后来为了更好地照顾老人,她们又租了一套房子,把公公婆婆接过去住。她天天从昌图到铁岭跑通勤,白天尽职尽责地完成教学工作,晚上洗衣做饭,打扫卫生,忙完家务静下心来批改作文、准备教案,每天晚上都得11点半以后才能上床休息。直至公公的病有了好转,她才缓了口气。

       2012年公公患了肺癌,查出时已是晚期,她白天忙工作,晚上陪公公去医院挂吊瓶,周末陪他散步、聊天,做公公喜欢吃的饭菜。后来公公卧床不起,需要经常翻身、按摩、导尿、换纸尿裤,还要定时注射止痛针,焦老师和丈夫轮流照顾公公。她们一边照顾病重的公公,另一边还得看着越来越糊涂的婆婆,怕她走丢。当时她正教毕业班,是学生学习最关键的时候,尽管家里很忙她也没请一天假,没耽误过学生一节课。

       后来公公知道了自己的病情,按他自己的愿望回到老家静养,这样照顾起来更不方便了。丈夫请了假,焦老师则是天天下班坐17:40的公共汽车去金家乡下,到金家车站还得走30分钟土路才能到达公公居住的村子,晚上协助丈夫照顾公公。第二天早上5点前起床,赶最早一班6:00的车回学校上课。天天如此,持续三个多月,直到公公去世。即使如此,教学工作也没受到一点影响,期末考试她班成绩还是全年组第一名。

        教师要为人师表,焦老师常说这种表率作用应该是多方面的,既要遵纪守法,又要爱岗敬业;既要爱幼,又要尊老,立体地呈现做人的方方面面,把它展现给学生,传承给孩子,传播给社会。一个不爱家人的老师很难做到爱事业爱学生。

        公公去世后婆婆就和焦老师住在一起了。和其他阿尔兹海默症患者一样,尽管焦老师及家人无微不至地呵护,婆婆的病情还是越来越重,从不认识回家的路,到不认识身边的人,再到现在不认识镜子中的自己,越来越难护理了。她时常把一把大米、一把洗衣粉装在衣兜里,之后弄得满地都是;有时把常用的东西藏起来,她们用的时候找也找不到;有时把拖鞋放进饭锅里,把洗洁精倒进暖瓶里;有时把大便从马桶中捞出来放到盆里或塞到角落里、晾在窗台上。现在吃饭得用人喂,每隔一两天就会把大便拉在裤子里。这个时候收拾起来确实感到很脏很脏,但是这些年来无论婆婆多么让人费心,焦老师都从未跟她发过一次脾气。


       婆婆爱吃韭菜盒子、肉馅饺子、粘豆包,周末她尽量多包出来一些,让婆婆多吃几顿。婆婆爱吃香蕉,她家香蕉从未断过,从两、三元到四、五元一斤,无论贵贱,天天都保证婆婆有香蕉吃。婆婆不喝白开水,她们就一箱箱买老人爱喝的露露等饮料给婆婆喝。只要有空闲她就尽量陪伴婆婆,给她洗头、洗脚、剪指甲,有时间领她散步一个小时。2016年因为焦老师教完了一个循环,改做科任工作,她的空闲时间相对多了一些,陪老人的时间也多了,老人对她有了更强的依赖感,她每天早晨上班出门,她都会不舍地说:“你出门啊?多暂回来呀?”老年痴呆症是不可逆的,她深知以后的家务会更繁重,但她尽全力让婆婆的晚年快乐、幸福。

        尽管焦老师的家务比其他人繁重,但她从未因为家务影响工作。这些年来校领导对她的评价是:“来的最早,走的最晚,教学最认真,批改作业最仔细,学生习惯培养得最好。”焦老师有一个坚持了30年的习惯,那就是早上七点之前必须到校。最开始是因为教室需要生炉子取暖,只有她早点来,教室才能早点热起来,从寒风中走来的孩子们需要这份温暖。有暖气后,是因为学生家长中打工的越来越多,家长们上班的时间很早,必须在上班前把孩子送到学校,为生活努力工作的家长们需要一份放心。因此,多年来,只要教室里有学生,就会牵动焦老师的心,所以无论严寒酷署,无论刮风下雨,她都早早来到教室。

        从2016年下半年开始,焦老师改做科任工作,教六个班的地方课,六个班的综实课。为了把每一节课上好,她认真备课。地方课教材中内容有限,没有教学参考书,有的课需要查找许多资料。她总是把课准备得很充分,在每周一节的地方课、综实课上让孩子们学到了让他们感到新鲜的、陌生的、感兴趣的知识。孩子们非常喜欢焦老师的课,在校园里遇见她,总有孩子跑过来:“综实老师,下节课讲啥呀?”“地方老师,我都想你了!”“焦老师,这朵小花送给你!”“地方老师,让我抱呗?”…… 每当这时,她真的感到说不出的温暖与幸福。

        2017年焦老师去下二台小学援教,教四年科学、综实、校本三门课程。为了给兄弟学校带去实验小学的教学经验和工作作风,她和一同援教的几位同事一起认真备课、认真上课、精心准备课件。她所教的科学课每课都应该有必要的演示实验和分组实验,但是下二台小学刚搬入新楼,实验仪器不全,实验药品没有。为了让孩子们参与实验,在实验中发现问题、学到知识,焦老师在家里带去小盆、蜡烛、玻璃管、橡胶管、蚊香、土豆、面粉,在校园周围找来沙子、石灰、铁片、木片、玻璃片,在药店或商店买高浓度酒精、碘酊、气球、乒乓球等等。尽量让自己的每一节课成为高质课。很欣慰的是她教的孩子们非常喜欢她的课,不仅是科学课,综实课、校本课他们也很喜欢。期末时为了让孩子们把学过的知识巩固好,她整理编写了6套复习资料,自己出资给四年组86名学生每人印发了一套。乡下孩子学习热情不高、兴趣不浓、有些懒散,为了鼓励孩子们认真复习,上学期考试前20天,她天天买小礼物奖励孩子们,勤于思考的、认真复习的、学习有进步的、写字好的、学习方法好的、带动伙伴学习的……多种理由的奖励,让86个孩子几乎每天都得到物质奖励。那些天,她天天晚上去超市给孩子们买奖品。有付出就有收获,期末检测时孩子们的成绩非常好,知识掌握得全面、灵活、牢固。

        自从到下二台小学工作,焦老师总是提醒自己多做一些力所能及的工作。每天早上争抢打扫14人的综合办公室,然后给同事们沏一杯红枣姜糖茶。办公室里没有钟表,她把家里的石英钟拿去挂在办公室里。食堂没有座垫,凳子很凉,她从家里拿了30个地板塑胶垫为同事们解决了凳子凉的问题。四年一班的王聪没有钢笔,别人用钢笔记笔记,他用铅笔记笔记,她就给王聪买了两支新钢笔,找了几支旧钢笔。同事们在教学中有什么问题需要她帮忙,她都会热心地帮助他们。虽然在下二台才工作一年时间,但得到了下二台小学领导和老师们的信任和赞扬,更得到了孩子们的爱戴。


       经过三十年如一日的积累,焦老师在工作中取得了优异成绩,先后被评为县、市、省骨干教师;两次被评为县优秀教师;多次被评为县、市优秀班主任和优秀中队辅导员。2017年很荣幸被评为市师德标兵。她所教班级多次被评为县、市“三好班级”、优秀中队,还被评为省红旗中队。她所执教的语文课被评为市级、省级优秀课,班会获省优秀课一等奖。她先后参加了多项市级以上科研项目的实验工作,并获得了优秀实验成果奖。多篇论文被评为市级、省级、国家级优秀论文。

       能够获得这些荣誉,对于一名教育工作者来说是值得欣慰的,但焦老师更看重的是学生、家长和社会对她的认可,更珍惜树立起来的是来之不易的无形口碑。因而,在日常工作中她严格遵守《教师职业道德规范》,从不违反“八条禁令”。经常有学生家长请求她说:“焦老师,都说你语文讲得好,你办个作文辅导班吧!”焦老师总是劝说道:“我上课认真讲,孩子们认真听,平时多阅读,还用补什么课呀!”每到放寒暑假,都有家长找她,想把孩子送到她家,出高薪让她给孩子补课,她都诚恳地告诫他们:“孩子的学习好坏不是补出来的,而是平时积累出来的,假期应该让孩子多玩玩。我不会给任何孩子补课的,也不建议孩子们到别的地方补课。”

        知识需要更新,而品行却必须坚守。古往今来,这个“师”字之所以令人景仰,就是因为它高尚,就是因为它纯洁,就是因为它有红梅一样的品格。三十四年来焦老师兢兢业业工作,踏踏实实做人,赢得了领导的好评、家长的信任、学生的爱戴。学生们亲切地叫她一声“老师”,她很满足,也很坦然,更是欣慰。她决心在以后的工作中再接再厉,发挥一名老教师应有的带头作用,为她所钟爱的教育事业做出更大的贡献。
 

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