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记昌图县实验小学教师赵玉红的师德先进事迹

浏览: 日期:2018-12-05

用爱在三尺讲台前播撒阳光
                                           -------记昌图县实验小学教师赵玉红的师德先进事迹
 


       赵玉红1990年参加教育工作,本科学历,辽宁省骨干教师,铁岭市“名师”,铁岭市师德标兵,昌图县先进教师、“三八”红旗手。

       二十多年的教育工作中,一直勤勤恳恳、兢兢业业,始终奋斗在教学的第一线。她本着科学育人的思想,坚持以爱动其心,以严导其行的原则,在教育教学实践中不断钻研、探索和创新。她用过硬的教学基本功,灵活多样的教学方法,引人入胜的教学手段,赢得了学生们的喜爱,也深受各级领导﹑同行和学生家长们的认可。
       赵老师的语文课《美丽的小兴安岭》、数学课《分米的认识》被评为省级优秀课,《面积单位间的进率》在 “一师一优”活动中评为辽宁省优秀课例,《分数的认识》一课评为国家级优秀课;她曾在市骨干班做示范课,多次在县教研会上做观摩课,做校级以上公开课累计达70多节;她制作的《圆的认识》教学课件,在铁岭市中小学教师课件制作大赛活动中荣获一等奖;她的说课《美丽的小兴安岭》在辽宁省首次百校说课大赛中获二等奖。她积极参加教学科研活动,她所参与的《培养创新和实践能力途径与方法》、《阅读能力与阅读习惯的培养》等科研项目都获得了国家级优秀成果奖。她撰写了《数学活动课的尝试》等多篇国家级优秀论文,发表在同级刊物上。她还参加了《美好的心灵 多元的智能》系列丛书以及《口算作业本》等校本教材的编写。
        她想方设法培养孩子的多元智能,经常利用午休时间教孩子们站排、走步,养成无声慢步的好习惯。和他们一起排练队会的节目,一起唱歌,一起背诵古诗词,一起分享读书心得……经常指导孩子们写作,鼓励他们参加各级各类的比赛活动。孩子们也获得了诸多荣誉:在《清玄杯》诵读大赛中获全国三等奖,在东北三省阅读活动中获奖,多次在《华育杯》网络作文大赛中获奖,在全国的《五好小公民》、《光辉的旗帜》读书征文活动中屡次获奖,还有同学参加辽宁省主持人大赛获奖,每年都有多人在国家级书画大赛中获奖。
        在班主任工作中,她坚持用爱心播种,用智慧耕耘,她本着以爱学生为教师的天职,以赏识教育为主,关爱每个学生的成长。她所教的班级多次被评为学校五星级班、优秀假日雏鹰中队,县、市三好班级,辽宁省英雄中队等,她曾在昌图县师训班上做过《如何做好班主任工作》的专题讲座,参加过县师德报告团的巡回演讲。
        她对学生做到了“爱心”、“耐心”和“细心”,她关爱每个孩子,以理解、尊重、信任为基础,走近学生的心灵,引领孩子们健康快乐的成长。
        她在培养轻度弱智儿童方面,进行过大胆的尝试,取得了一些成功的经验。
        在一年级的时候,校长室里来了一名新转来的特殊的孩子。大家一看就能知道这个孩子的智力与普通孩子有明显的差别,他是个先天性脑瘫儿童。校长说这个孩子特殊,得找个优秀的班主任才行,不然会影响到班里其他同学。
领导们研究后决定,认为赵老师有能力、有责任心,就把这个浩南的同学分到了她的班里,她二话没说就同意了。虽然教育这样特殊的孩子,她没有经验,但是她相信:只要有爱,就会创造奇迹。
        刚入学的第一周,浩南的家长一直陪着上、下楼以及入厕等活动。第二周浩南的家长就不能陪在学校了,这一天她对浩南照顾得非常细心,亲自带他去厕所、帮他整理书包,放学时拉着他的手,送到校门口交给孩子家长。几天下来,这孩子和她的距离拉近了。



        爱是无声的语言,更是最高尚的教育。为了教孩子说话,她经常利用自己的休息时间教孩子练习发音、说简单的话。她不是特教老师,不懂教这类孩子的方法,于是她利用休息时间在网上、书上学习。她的努力没有白费,经过长时间地训练,浩南终于能够进行简单的语言沟通了。
        一个人的成长是一个漫长的过程,而与正常儿童相比,浩南的成长更需要老师做耐心、细致的工作。有一次,赵老师去会议室听课回来,室内一片嘈杂,一股刺鼻的尿味扑面而来。同学见到她,都用手指着浩南,她一下就明白了,赶紧打开门窗通风,把他拉到办公室,亲手帮他脱去里面湿透的内裤,当时熏得她几乎就吐出来了,她又带领同学打水拖地,把浩南的座位擦了又擦。放学后,看着孩子们的背影,她又陷入了深深的沉思:平时下课都是她提醒同学带浩南去厕所,是老师的关心让孩子们形成了依赖性。为了培养全班孩子主动帮助同学的意识,于是,她召开了“帮助他人,我快乐”的主题班会。
        班会中同学们通过表演小品,快板,情景剧,收看录像资料等形式了解到帮助别人的快乐,又和学生们一起讨论了如何帮助浩南同学的具体方案。当场选出有爱心、能力强同学,作为浩南的助学伙伴。
古语云:德高为师,身正为范。学生把教师看作学习、模仿的对象。学生们从她身上学会了关心帮助,后来他们经常抢着去扶着浩南上下楼,带他一起去厕所,有时还带他做些简单的小游戏,还有人读故事给他听,联欢会上,孩子们把自己最喜欢吃的食品送到了浩南的手中……看着孩子们的变化,赵老师欣慰地笑了。
        几年下来,浩南已经学会了简单的交流,学会了简单的劳动,还懂得了礼貌。浩南的妈妈也特别感动。看着这个特殊孩子的成长,老师们都说:“教育不再是遗憾的艺术,而是弥补了遗憾的艺术。”
通过对浩南同学的帮助,也使她们的班集体凝聚力更强了,大家欣喜的看到孩子们的行动:美术课上把自己最喜欢的彩笔借给同学,水房里主动帮助比自己小的同学提水,操场上看见的一片垃圾马上就被他们拾起来,大课间的队列更整齐了……各项活动都比以前更积极了,教室里的奖状越来越多。好多家长都说:“还是老师有办法,他们的孩子越来越懂事了,会体贴父母了,会关心他人了,会主动学习了……”
身为一名人民教师,她用行动诠释了师爱的无私 。   

    
        二十年多来,她一直用爱心播种,用智慧耕耘,培养了一批又一批具有“四心、九智”(爱心、孝心、慧心、省心,数理逻辑智能、语言智能、身体运动智能,视觉空间智能、自然观察智能、人际交往智能、自我认知智能、音乐智能、生存智能)的好少年。如今,她依然满腔热情地工作着,她始终坚持用心去爱,用心去做,用爱心在三尺讲台前播撒阳光。
 

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